Tag

Educație Archives - Centrul de Evaluare si Analize Educationale

Matematica Altfel

Joc de-a spionii la ora de matematică. Cum să transformi o lecție abstractă într-o experiență memorabilă

By | Blog, Matematica Altfel

„Trebuie să-ți faci temele la matematică” este refrenul cunoscut al părinților și profesorilor din toate timpurile. Însă, cu toate insistențele din lume și, de multe ori, cu toate temele făcute, formulele și teoremele sunt adesea date uitării. Se întâmplă uneori ca un adult să-și găsească un vechi caiet de matematică, să recunoască scrisul copilului care a fost și desenul de pe ultima filă, dar să nu mai înțeleagă mare lucru din exercițiile rezolvate în el. Nimeni nu învață ceva în profunzime doar pentru că trebuie, fără acel ceva din interiorul lui care să îi trezească interesul față de ce are de studiat și să îl susțină să persevereze atunci când dă de greu. Cum poți face însă asta? Cum îi poți trezi copilului curiozitatea?

Read More

Dragoș Stanca: „Învățarea prin investigație este ceea ce are nevoie umanitatea în era inteligenței artificiale”

By | Blog, Matematica Altfel

Dragoș Stanca este un antreprenor tech și investitor cunoscut pentru felul în care aduce împreună tehnologia, business-ul și binele public. Drumul pe care a ajuns astăzi are legătură cu felul în care s-a format de-a lungul timpului, un proces în care matematica a avut rolul său. „M-a forțat să-mi antrenez creierul într-o zonă opusă confortului. Nimic remarcabil nu se naște în zona de confort. Prin urmare, și matematica, și fizica, dar mai ales matematica, m-au forțat să dezvolt abilități noi, structura gândirii, logica”, spune Dragoș Stanca într-un interviu pentru blogul Centrului de Evaluare și Analize Educaționale, în care a vorbit și despre rolul învățării prin investigație în era AI.

Read More

Profesorul universitar Marian Popescu: Sistemul educațional la noi nu e construit pe ideea de integritate, care stimulează performanța științifică, creativitatea

By | Blog

Meritocrația, etica, integritatea sunt idei care lipsesc din construcția sistemului educațional din România, spune profesorul universitar Marian Popescu, care atrage atenția că acest lucru are impact inclusiv asupra performanțelor științifice. În același timp, absența vertebrei etice este cea care sapă cu adevărat la temelia demnității de profesor. 

Read More

Cercetătoarea Thea Ionescu, despre cum învățăm: „Dacă abstractizăm conținutul și mergem doar pe dictare, îi e foarte greu creierului să înțeleagă despre ce e vorba”

By | Blog

Conferenţiar universitar la Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei a Universității Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca, Thea Ionescu este specializată în psihologia dezvoltării și, de-a lungul carierei sale, a căutat neîncetat răspuns la o întrebare care schimbă vieți: Cum învățăm? Studiile realizate la nivel internațional au arătat, în ultimele decenii, că învățăm cel mai bine din ceea ce trăim și experimentăm concret, nu din fraze dictate sau scrise pe o tablă. „Pentru ca un creier să poată abstractiza are nevoie de multe exemple clare, iar clare înseamnă concrete. Și, dacă și fac lucrul respectiv, pentru creier e cel mai ușor, e modalitatea naturală de a învăța”, spune Thea Ionescu, cercetător în cadrul Laboratorului de Psihologia Dezvoltării, unde coordonează grupul Flexibilitate şi Cogniţie Ancorată.

Read More

„Uneori, ca profesor, te simți aproape ca și când ai preda păpușilor. Când experimentează și caută soluții, „păpușile” se trezesc însă la viață”

By | Blog

Adoptată în urmă cu câțiva ani, programa de chimie pentru gimnaziu stabilește o serie de competenţe specifice, derivate din competenţele generale, pe care elevii trebuie să și le formeze în clasele a VII-a și a VIII-a. Însă pentru mulți dintre profesori, termenul de competență rămâne unul abstract, greu de observat și cuantificat în timpul activității didactice. În timpul cursului „Învățarea centrată pe competențe – de la proiectare la evaluare”, 20 de profesori de chimie din județul Vrancea, dar și 2 din Teleorman și 2 din Dâmbovița au descoperit cum pot fi identificate competențele pe baza comportamentelor observabile ale elevilor, cum pot fi ele evaluate și mai ales cum pot fi formate, cu ajutorul unor metode moderne de predare-învățare, precum învățarea prin investigație.

Read More

„Elevii noștri nu și-au pierdut curiozitatea, ci au început să o canalizeze spre zone care nu le sunt deloc utile dezvoltării”. Despre rolul profesorilor de științe astăzi

By | Blog

Recent 24 de profesori de chimie, majoritatea din județul Vrancea, au urmat cursul „Învățarea centrată pe competențe – de la proiectare la evaluare”, organizat de Centrul de Evaluare și Analize Educaționale. Cursul, la care formatoare au fost Cristina Enoiu inspector de Chimie în cadrul ISJ Vrancea și profesor de Chimie la Colegiul Tehnic ”Valeriu D. Cotea”, Focșani, și Rodica Răcășanu, profesor de chimie la Colegiul Național ”I.L.Caragiale”, Moreni, jud. Dâmbovița, a fost finanțat din fondurile strânse prin Galantom, cu sprijinul actorului Marius Manole și a numeroși donatori care au avut încredere în proiectele de reformare a predării științelor derulate de CEAE. 

Read More

Lucian Ciolan: Pedagogia fizicii înseamnă înțelegerea întregului proces prin care trece cineva de la stadiul de novice până când devine fizician. E un proces de construcție identitară

By | Blog

Disciplinele nu sunt doar niște domenii de studiu, ci niște organisme vii, care ne influențează identitatea. Iar un profesor de fizică este un expert, capabil să-i conducă pe novici într-un proces de formare, crede Lucian Ciolan, profesor la Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei și prorector al Universității din Bucureşti.

Read More

Profesorul Lucian Ciolan: Viața cotidiană ar trebui să influențeze designul experiențelor de învățare. Învățarea științei nu este doar o chestiune abstractă

By | Blog

Competențele profesorilor sunt în strânsă legătură cu dezvoltarea competențelor elevilor, iar interacțiunea dintre profesor și elev e factorul principal care influențează calitatea învățării, spune Lucian Ciolan, profesor de Politici educaționale și sociale și Metodologia cercetării la Departamentul de Științe ale Educației, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, și prorector al Universității din Bucureşti.

Read More