De mulți ani, felul în care este predată matematica în România creează pentru o bună parte a elevilor goluri semnificative în înțelegerea acestei materii. La testele PISA din 2022, rata analfabetismului matematic ajunsese în România la 48,6%, în creștere de la 46,6%, în 2018.  În țările OECD, nivelul mediu al analfabetismului matematic era în anul 2022 mult mai mic, de 31%. Pe de altă parte, în ultimii 10 ani a fost înregistrată și o scădere a punctajului obținut de elevii români la această testare – dacă în 2012 scorul mediu la matematică a fost de 445 de puncte, în 2022 acesta a scăzut la 428 de puncte, țara noastră ajungând pe penultimul loc din Uniunea Europeană.

De peste 10 ani, se discută în spațiul public despre problemele care țin atât de modul de predare a matematicii, cât și de felul în care sunt formulate subiectele la Evaluarea Națională și la Bacalaureat. Cu toate acestea, situația nu s-a îmbunătățit, ci dimpotrivă, după cum o arată evoluția rezultatelor la testările PISA. Acest lucru s-a întâmplat în ciuda faptului că elevii sunt obligați de felul în care este organizat parcursul școlar în România să  învețe la matematică, aceasta fiind una dintre cele două discipline de examen la Evaluarea Națională. Elevii dau Evaluarea Națională la finalul clasei a VIII-a, iar vârsta la care trec prin acest tip de examinare este similară cu cea la care adolescenții dau testele PISA – 15 ani. Așadar, rezultatele slabe la matematică la PISA sunt obținute de copii în timpul sau ulterior procesului de pregătire pentru cel mai important examen din viața lor. Din păcate, până acum s-au făcut puține demersuri care să conducă la îmbunătățirea situației.