Anca Popovici, conferențiar universitar dr. la Facultatea de Psihologie si Științele Educației din cadrul Universității din București, a răspuns la două întrebări adresate de CEAE cu privire la noua programă de fizică pentru liceu.
Prima întrebare: Care sunt cele mai importante atu-uri ale noii programe de fizică?
1 – Regăsim în această programă o aliniere explicită la competențele-cheie europene în forma regăsită în Legea Învățământului Preuniversitar nr. 198/2023 (Competența de citire, scriere și înțelegere a mesajului, Competența matematică și competența în științe, tehnologie și inginerie, Competența digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică, Competența personală, socială și a învăța să înveți, Competența civică, juridică și de protejare a mediului) și la profilul de formare al absolventului. Această aliniere asigură transferul competențelor generale urmărite de programa de fizică către rezultate ale învățării transversale relevante pentru elevul de liceu indiferent de filiera sau profilul ales, crescând legitimitatea disciplinei în cadrul planurilor de învățământ. Notă: nu sunt exprimate explicit argumentele care au condus la excluderea celorlalte trei competențe cheie. Read More
În Monitorul educației și formării, care apare anual, se prezintă ultimele evoluții pe ceea ce ține de politici publice pe educație în cele 27 de state membre ale UE. Aceste rapoarte oferă cititorului radiografii obiective în țările membre în ceea ce privește țintele convenite la nivelul UE privind educația. Autorii acestor rapoarte țin cont atât de noul set de obiective în materie de educație și competențe pentru 2030 propuse în Comunicarea din 2025 privind Uniunea competențelor din martie 2025, cât și de obiectivele sugerate în evaluarea intermediară a cadrului strategic al Spațiului european al educației pentru perioada 2021-2030” (p. 4). Plecând de la afirmația „un sistem de educație și formare cu rezultate slabe afectează competitivitatea României” (p. 7), vom expune câteva din propunerile făcute în cadrul publicației Monitorul Educației și formării din 2025 referitoare la educația școlară și la competențele de bază și argumentele aduse în favoarea acestor propuneri.
