Category

Blog

Profesor de fizică, despre subiectele de la Bac: „Cei care dau proba la fizică sunt pe nedrept dezavantajați față de alți colegi de-ai lor care aleg biologia sau geografia”

By | Blog

 

În fiecare an, la proba de fizică al examenului de Bacalaureat, elevii au de rezolvat, la alegere, două module din cele patru din programă – Mecanică, Electricitate, Termodinamică și Optică. La fiecare dintre cele două module, absolvenții de liceu trebuie să rezolve câte un test grilă și câte două probleme, fiecare cu câte patru subpuncte. Aceste cerințe reprezintă un volum foarte mare de muncă, greu de terminat de un elev în trei ore, este de părere Laurențiu Badea, profesor de fizică la Liceul Sanitar „Antim Ivireanul” din Râmnicu Vâlcea.

Read More

Profesorul Sorin Borodi, despre proba de matematică de la Evaluarea Națională: „Doar 4 din cei 18 itemi au legătură cu viața reală”

By | Blog

Subiectele din acest an de la proba de matematică a Evaluării Naționale sunt primele făcute după noua programă, introdusă în urmă cu patru ani. Însă, crede profesorul Sorin Borodi, ele nu respectă spiritul clar enunțat al acesteia: ca exercițiile pe care le au de rezolvat copiii să aibă legătură cu viața reală.

Read More

OECD, despre cum pot fi recuperate pierderile în învățare provocate de pandemie: „Trebuie să facem școlile mai bune decât erau în 2019”

By | Blog

Închiderea școlii la nivel mondial la începutul anului 2020 a dus la pierderi în învățare care nu vor fi ușor compensate, nici chiar de către școlile care revin rapid la nivelurile lor anterioare de performanță, avertizează OECD, într-un raport. Aceste pierderi vor avea un impact economic durabil atât asupra elevilor, cât și asupra națiunilor ca întreg, cu excepția cazului în care sunt remediate eficient.

Read More

Cum a ajuns tema analfabetismului funcțional pe masa decidenților din România. Drumul de la un raport al CEAE la un obiectiv de politici publice

By | Blog

În urmă cu 5 ani, Centrul de Evaluare și Analize Educaționale, publica raportul „Scăderea analfabetismului funcțional – o posibilă prioritate strategică în educație”, în care atrăgea pentru prima dată atenția asupra impactului economic pe termen lung provocat de rata crescută a analfabetismului funcțional în România. Lansat de CEAE în prezența consilierului prezidențial pentru Educație și Cercetare Ligia Deca, raportul arăta, în baza modelului funcțiilor de creștere economică folosit de OECD, cu cât ar putea crește PIB-ul României, dacă analfabetismul funcțional al dispărea.

Read More

Cum îl ajută fizica pe Alex Popa să salveze inimile copiilor: „Am înțeles cum trebuie făcute cu adevărat secțiile de spital”

By | Blog

De ce ai nevoie ca să salvezi o viață? Dar 100? Dar 1.000? De o inimă bună sau de o rațiune antrenată în ani să descopere sensul lucrurilor și să găsească soluții la probleme care nu se găsesc în niciun manual? De mai bine de 15 ani, Alex Popa, fondatorul Asociației „Inima Copiilor”, le pune pe amândouă în slujba copiilor cu probleme grave de sănătate. Absolvent al Facultății de Fizică, Alex Popa nu mai profesează de două decenii în acest domeniu. Însă cunoștințele sale de fizică îi folosesc și astăzi atunci când discută cu constructorii despre secții noi de spital, despre presiunea pozitivă care trebuie să existe în sălile cu sterilitate ridicată sau despre felurile în care trebuie iluminată o cameră, pentru a asigura atât confort pentru micii pacienți, cât și vizibilitate pentru manevrele medicale.

Read More

Capitolul din matematică la care elevii români au obținut cele mai slabe rezultate la testele TIMSS. Cum îi poți ajuta pe copii să înțeleagă mai mult. O lecție din Germania

By | Blog

La ultima ediție a testelor TIMSS, elevii români de clasa a opta au obținut un scor mediu de 479 de puncte la matematică, situându-se pe ultimul loc din UE.

Testul pe care l-au dat a evaluat performanțele elevilor la patru capitole – numerație, algebră, geometrie și date și probabilități. Elevii români au obținut cel mai bun scor la algebră – cu 11 puncte peste media țării, și cel mai slab la capitolul date și probabilități – cu 21 de puncte sub această medie.

Read More

Când „optica” se schimbă. Cum să îi ajuți pe elevi să își construiască o gândire de profunzime la orele de fizică

By | Blog

În clasă, calitatea întrebărilor și problemelor la care sunt chemați să răspundă elevii are un impact covârșitor asupra calității învățării. O întrebare bună orientează mintea spre o înțelegere de profunzime, antrenează atenția și spiritul de observație, la fel cum o întrebare slabă o poate menține între zidurile înguste ale clișeelor.

În timpul orelor de fizică predate prin metoda investigației, profesorii pleacă mereu de la o întrebare care să le stârnească copiilor curiozitatea. 

Read More

Când predai matematica, trebuie să-i înveți pe copii să găsească soluții la probleme noi, nu să memoreze proceduri

By | Blog

„Scoateți o foaie de hârtie” este propoziția care a stârnit anxietatea multor elevi, care știau că urmează o temută lucrare de control. Însă, cu ghidajul potrivit, foaia ținută la începutul orei de un copil se transformă într-o veritabilă fundație pentru învățare. În școlile din Germania, profesorii predau matematica pornind de la înțelegerea intuitivă pe care elevii o au asupra noțiunilor pe care urmează să le studieze.

Read More