Tag

Începe la școală Archives - Centrul de Evaluare si Analize Educationale

„Profesorii au înțeles că numai schimbându-și metoda pot să-și câștige elevii”. Despre folosirea investigației în predarea științelor

By | Blog

Vreme de trei luni profesorii de fizică și chimie din programul „Începe la școală” au învățat cum pot să-și transforme elevii în investigatori pasionați ai fenomenelor naturii. Folosindu-se de întrebări care să le stârnească curiozitatea, profesorii îi pot ajuta pe copii să refacă traseul parcurs de un cercetător de la o problemă dificil de rezolvat la o descoperire științifică. Cursul „Învățarea centrată pe competențe – de la proiectare la evaluare”, derulat de Centrul de Evaluare și Analize Educaționale cu sprijinul ING Bank România, a fost susținut de doi formatori cu experiență în predarea prin investigație, Rodica Răcășanu, profesoară de chimie la Colegiul Național „I.L. Caragiale” din Moreni, și Mihai Fârtat, profesor de fizică la Școala Gimnazială nr. 4 din Râmnicu Vâlcea.

Read More

Experimente de fizică. Foto: Colaj Pixabay

Fizica și chimia altfel. Cum le trezesc profesorii buni curiozitatea copiilor

By | Blog

Profesorii de fizică și de chimie din programul „Începe la școală” învață cum să le trezească elevilor lor curiozitatea față de fenomenele naturii și cum să îi ajute să își dezvolte gândirea critică. În aceste luni, ei iau parte la un curs care le arată cum să-i transforme pe copii din spectatori la orele de fizică și chimie în actorii principali ai propriului proces de învățare. 

Read More

O comunitate sănătoasă începe la școală. Prin forța colaborării

By | Noutăți

De 13 ani, Centrul de Evaluare și Analize Educaționale pregătește profesorii pentru a folosi investigația în predarea științelor și foarte mulți dintre ei au înțeles cât de important este să folosești metode eficiente și interesante pentru a le dezvolta copiilor gândirea critică. Însă intervenția noastră reprezintă doar unul dintre pașii care trebuie făcuți pentru a crește calitatea educației și pentru a aduce starea de bine în școli. Nici elevii și nici profesorii nu se pot simți motivați dacă clădirile în care petrec atât de mult timp sunt într-o stare precară, iar în clase este prea cald sau prea frig. Niciun profesor de fizică sau de chimie nu poate face prea multe, dacă în cancelarie nu există un ecosistem bazat pe încredere, care să reprezinte baza unor transformări pozitive. Am simțit deseori nevoia unei abordări integrate, care să treacă dincolo de disciplinele aflate în centru proiectelor noastre.

Read More