Andrei Cismaru lucrează de peste 15 ani la intersecția dintre marketing, tehnologie și comportamentul consumatorului. Cu o experiență construită în companii locale și internaționale, a fost implicat în proiecte de comunicare digitală, CRM și loializare, într-o perioadă în care marketingul a trecut de la mesaj la date și de la expunere la relație.
În prezent, este Head of CRM și Digital Platforms la PENNY România (REWE România), unde coordonează dezvoltarea ecosistemelor digitale și strategiilor omnichannel, cu focus pe experiența clienților și eficiența pe termen lung. De-a lungul carierei, a lucrat în organizații precum Mobexpert, Bitdefender, Strauss sau Federația Română de Fotbal.
Pe lângă activitatea profesională, Andrei Cismaru scrie constant despre tehnologie, cultură și societate, folosind blogul personal ca spațiu de analiză și observație critică asupra lumii digitale în care trăim.
„ Matematica te ajută, te ghidează, îți permite să împarți lucrurile în structuri bine definite.”, spune Andrei în interviul pentru blogul nostru, în care a vorbit despre rolul matematicii în viața de zi cu zi.
De anul trecut, Centrul de Evaluare și Analize Educaționale derulează proiectul Matematica Altfel, care își propune să le ofere profesorilor români de gimnaziu resurse pedagogice prin care matematica să devină mai ușor de înțeles. În centrul acestuia, se află învățarea prin investigație, o abordare răspândită la nivelul țărilor din UE.
În timpul acestui interviu, vom face apel la multe amintiri din școală, așa că te invităm să te așezi comod și să-ți amintești ce materii ți-au plăcut cel mai mult în școală? De ce?
Cred că aici ar trebui făcută o împărțire între școală generală și liceu. Pentru că în funcție de context, materiile preferate au variat, unele din ele trecând de la “love la hate” și invers.
În școala generală eram pasionat de geografie, mi se părea că învățând geografie practic îți deschizi universul către toată lumea, te califică într-un fel să știi capitale, tări, munți, ape, îți dă încredere în tine și te motivează să înveți mai mult, să descoperi mai multe lucruri și mai complexe.
Pe lângă geografie, mai cochetam cu fizica (realizez acum că fizica de scoală generală este superbă). Matematica nu era una dintre favorite, dar nici nu mă deranja foarte tare. În schimb chimia nu a fost niciodată ceva care sa mă bucure sau să mă încânte în gimnaziu.
La liceu am schimbat un pic macazul, cu fizica rămânând căpitan de echipă, dar am schimbat un pic valența în ce privește chimia, care a trecut undeva în lista favoritelor. Liceul, de asemenea, a venit cu chestii noi și interesante: logică, psihologie, o latura umanistă care nu mă caracteriza, dar m-a ajutat sa mă definesc.
Ce-ți amintești din matematică? Mai exact, ce ți-a plăcut? Ce ți s-a părut greu de înțeles?
Ce îmi amintesc exact este că nu am perceput niciodată ora de matematică drept o corvoadă, ci mai degrabă ceva ce devenea greu pe măsură ce o ignoram eu mai tare. Mi-au plăcut foarte tare niște subramuri ale matematicii care te ajuta dincolo de caiet și teză, adică: geometrie, geometrie în spațiu și matrici.
Sunt lucruri pe care le folosești în viața de zi cu zi pe pilot automat, îți fac viața ușoară fără să intervină direct.
Mi-au dat niște bătăi de cap algebra și prin liceu limitele, dar am avut noroc de profesor bun care sa mă ducă spre liman.
O pățanie/ amintire memorabilă de la ora de matematică ai?
Am multe, una din cele mai vii în mintea mea este un moment cand am sărit la 2 noaptea din pat, în clasa a 12a, aprilie-mai, am deschis caietul de meditații și m-am apucat să lucrez la o problemă a cărei rezolvare o “ văzusem” în somn.
Cu două zile înainte fusesem la meditație, i-am spus profesorului că nu mi-a ieșit problema aia și nu m-a ajutat deloc. A zis că e ok, o să îmi iasă, știu să o fac, doar să mă chinui mai mult. Salutari, dl Preda!
Ce profil ai făcut în liceu? Cum te-a ajutat asta ulterior în viață?
Real, electronică. M-a ajutat destul de mult, privesc lucrurile mai pragmatic, le trec printr-un filtru analitic, calculez riscurile, sunt mai mult sceptic decât naiv.
Ce părere ai despre învățarea prin investigație? Cum ti se pare ideea unei „matematici altfel”, bazate pe curiozitate și descoperire, nu doar pe memorare? Crezi că există o legătură dintre curiozitate și învățare, indiferent de domeniu?
Susțin cu toată încrederea abordările alternative, bazate pe descoperire și înțelegere. Sunt trainer certificat și știu foarte bine cât de utilă este învățarea prin explorare, descoperire și exersare versus metodele clasice, de comunicare unidirecțională.
Există și un citat celebru care spune: “arată-mi și voi uita, implică-mă și voi ține minte”.
Ce profesori crezi că au influențat cu adevărat formarea ta ca om? În ce a constat influența lor asupra ta?
Au fost 2: profesorul Preda, de matematică și profesorul Anghel, de fizică. Primul m-a învățat că e foarte păgubos să abandonezi rapid și să cauți scuze, e mult mai satisfăcător să te chinui un pic și să rezolvi o problema prin forțe proprii.
Profesorul Anghel mi-a dat un “reality check” prin clasa a 10a când mi-a spus că mi-ar prinde bine dacă aș citi și altceva în afară de presă sportivă. 20 de ani mai târziu, încă le mulțumesc și le port recunoștință pentru că au pierdut 5 minute din viața lor ca să definească parcursul meu.
Ce ai vrea sa se schimbe în predarea matematicii pentru copilul tău?
Dacă aș putea schimba ceva aș schimba volumul de informații predat într-un timp scurt. E mult, simt cum copiii sunt copleșiți uneori de viteza cu care trebuie să asimileze informații noi azi, pentru că mâine deja trebuie să fie pregătiți de ceva nou.
Și este perfect în regulă ca nu toți părinții să aibă veleități pedagogice să poată lucra suplimentar cu ei acasă, pentru a le limpezi mai bine materia.
Cât de mult contează matematica în ceea ce faci? Care crezi că este impactul pe care l-a avut matematica asupra ta ca om de marketing și creator de conținut?
Mult, cum spuneam mai sus, deși nu o conștientizam. Contează mult când calculezi bani, șanse, probabilități, procente. Te ajută, te ghidează, îți permite să împarți lucrurile în structuri bine definite.
