Spune-mi și voi uita, arată-mi și poate îmi voi aduce aminte, implică-mă și voi înțelege! Confucius
O filozofie de mii de ani este mai actuală decât ar fi crezut poate chiar inițiatorul ei. Pentru că transpune azi o dorință de cele mai multe ori neexprimată a elevilor acestor timpuri. Elevii din ziua de azi nu vor să fie doar receptori sau spectatori în procesul de predare – învățare. Vor să fie implicați în activități, vor să facă singuri experimente, vor să observe și să propună soluții, vor să dezbată, să contribuie la oră etc.
Dar ce faci atunci când infrastructura nu-ți permite o astfel de schimbare radicală în modul în care se predă la clasă?
Începi pas cu pas, transfomând fiecare materie în parte, pentru a genera o schimbare ireverisibilă.
CEAE s-a oprit asupra științelor exacte pentru că este deja demonstrat că științele sunt cele care dezvoltă abilități foarte importante pentru succesul fiecăruia dintre noi – gândire critică, capacitatea de a analiza și oferi soluții, înțelegerea relației cauză – efect, capacitatea de a rezolva probleme complexe, de a te adapta ușor și de a învăța repede lucruri noi.
Nu sunt toate acestea abilități pe care le căutăm cu toții la viitorii noștri angajați?
Dacă școala nu oferă însă oportunitatea de a forma aceste abilități, în 10 – 15 ani, România se va confrunta cu o criză acută a forței de muncă. În acest moment, 38.6% din elevii de 15 ani sunt analfabeți științific – nu înțeleg și nu pot explica fenomenele din jurul lor.
Dacă nu intervenim în acest moment, procentul va crește galopant. Elevii nu mai sunt motivați să meargă la școală, profesorii nu sunt formați să-și adapteze metodele de predare nevoilor elevilor de azi, rata abandonului școlar crește alarmant și nu se întrevede nicio reformă fundamentată pe studii sau care să urmeze modelul țărilor deja avansate dpdv economic.
CEAE consideră ca profesorii sunt elementul cheie în acest moment pentru a începe o astfel de reformă care să ofere sustenabilitate învățământului românesc. 0,7% cât este în acest moment procentul olimpicilor în România, nu este nici pe departe ceea ce un sistem formal de învățământ trebuie să genereze pentru e economie sustenabilă și inclusivă.
Cei peste 1.700 de profesori formați deja să predea prin metode inductive fizica și, de curând și chimia, sunt dovada că voință și deschidere există. Lucrurile se pot mișca. Implicarea tuturor stakeholderilor ar genera însă un impact mult mai mare, cu rezultate vizibile în următorii ani, nu zeci de ani.
Dacă vrei să te alături și tu companiilor care au înțeles adevărata miză a reformei educației, poți sprijini unul din proiectele CEAE care răspunde cel mai bine domeniului tău de activitate.
