• Studiu cantitativ, cu design quasi-experimental (cu grup de control) și măsurători repetate (studiu longitudinal pe progresele elevilor), pentru măsurarea statistică a celor două tipuri de efecte; eșantionare; dimensiunea eșantioanelor.
• Definitivarea variabilelor cognitive și non-cognitive ale cercetării.

2) Conceperea și dezvoltarea instrumentelor de măsurare:

• Formularea cadrului teoretic al competenței profesorului pentru predarea matematicii cu instrumente digitale. 
• Corelarea și maparea cadrului teoretic pe competențele specifice ale profesorului din suportul de curs Digitaliada, definirea competenței profesorului (TPACK) în acord cu obiectivele programului de formare si aplicarea instrumentului de testare DIGITUS, dezvoltat în cadrul programului DIGITUS finanțat de Ministerul Cercetării din Germania (www.digitus.lmu.de).
• Construcția unui test de evaluare a rezultatelor învățării elevilor (raportat la competențele din programa de matematică). Testul urmează să fie construit în paradigma TIMSS cu participarea profesorilor experimentați din programul Digitaliada.
• Construcția scalelor non-cognitive (calitatea predării, motivația și autoeficacitatea profesorului, interesul elevilor pentru studiul matematicii).

3) Pilotare/ pretestare instrumente de evaluare și scale non-cognitive.

4) Administrarea testelor și monitorizare pe durata cercetării ( începând din luna septembrie 2021 până în luna decembrie 2021).

5) Colectarea datelor, prelucrarea, analiza și interpretarea datelor: statistici descriptive, statistici inferențiale; modelare cauzală pentru determinarea efectelor presupuse în întrebările cercetării.